ตำราการปลูกต้นไม้เพื่อการอาชีวะบำบัดตามหลักสมดุลระบบนิเวศสำหรับบุคคลออทิสติก [เล่มที่ ๑]

คำนำ

บุคคลออทิสติกกลุ่มศักยภาพต่ำถึงปานกลางช่วงระดับอายุวัยรุ่นวัยผู้ใหญ่ ( ๑๒-๑๓ ขวบปีขึ้นไป) นั้น บทเรียนในเชิงประจักษ์พบว่า การจะฝึกทักษะที่พึงประสงค์ใดๆ แก่บุคคลออทิสติกในกลุ่มนี้ ให้พวกเขาทำได้จริงอย่างถาวร จะต้องมีการเชื่อมโยงมวลประสบการณ์กันระหว่างบ้านและหรือครอบครัวชุมชน กับ สถานศึกษาและหรือสถานฝึกอาชีพ โดยจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมี กระบวนการถ่ายโอนทักษะที่ฝึกที่สถานศึกษาและหรือสถานฝึกอาชีพ ไปยังที่บ้านและหรือครอบครัวชุมชน รวมทั้งจะต้องมี กระบวนการรับเอาปัญหาที่บ้านและหรือครอบครัวชุมชนมาแก้ไขที่สถานศึกษาและหรือสถานฝึกอาชีพ รวมทั้ง การจะต้องมีการจัดสภาพแวดล้อมในการฝึกมวลประสบการณ์ทักษะต่างๆ ในสถานศึกษาและหรือสถานฝึกอาชีพให้ใกล้เคียงหรือคล้ายคลึงกันกับสิ่งแวดล้อมที่บ้านและหรือครอบครัวชุมชนของบุคคลออทิสติกเป็นสำคัญด้วย

ในการนี้ โครงการปลูกต้นไม้เพื่อการอาชีวะบำบัดตามหลักสมดุลระบบนิเวศสำหรับบุคคลออทิสติก เป็นการนำร่องของการจัดสภาพแวดล้อมทางด้านพืชพันธุ์ไม้ตามหลักสมดุลระบบนิเวศที่สถานศึกษาและหรือสถานฝึกอาชีพของบุคคลออทิสติกให้ใกล้เคียงหรือคล้ายคลึงกันกับสภาพแวดล้อมทางด้านพืชพันธุ์ไม้ตามหลักสมดุลระบบนิเวศที่บ้านและหรือครอบครัวชุมชนของบุคคลออทิสติก ที่ก็มี โครงการปลูกพืชพันธุ์ไม้ต้านภัยโลกร้อนตามหลักสมดุลระบบนิเวศเพื่อการอาชีวะบำบัดและปูพื้นฐานการงานการอาชีพสำหรับบุคคลออทิสติกและครอบครัว จังหวัดขอนแก่น เพื่อการจัดสภาพแวดล้อมแบบเดียวกันที่บ้านและหรือครอบครัวชุมชนด้วย

ทั้งนี้โดยมี ตำราการปลูกต้นไม้เพื่อการอาชีวะบำบัดตามหลักสมดุลระบบนิเวศสำหรับบุคคลออทิสติก  เป็นงานที่จะสังเคราะห์ขึ้นท่ามกลางการปฏิบัติ ตามโครงการปลูกต้นไม้เพื่อการอาชีวะบำบัดตามหลักสมดุลระบบนิเวศสำหรับบุคคลออทิสติก  และ โครงการปลูกพืชพันธุ์ไม้ต้านภัยโลกร้อนตามหลักสมดุลระบบนิเวศเพื่อการอาชีวะบำบัดและปูพื้นฐานการงานการอาชีพสำหรับบุคคลออทิสติกและครอบครัว จังหวัดขอนแก่น